Homogenität der Kurse

Erfolgreiches Lernen in der Gruppe kann nur dann stattfinden, wenn die Kurse eine gewisse Form von Homogenität aufweisen. 

Damit ist nicht gemeint, dass all unsere Teilnehmenden dieselben Noten in einem Fach aufweisen müssen, jedoch sollte sich der Leistungsstand der jeweiligen Schüler*innen auf einem ähnlichen Niveau befinden. Dies wird bei unseren Fremdsprachenkursen beispielsweise durch Einstufungstests gewährleistet.

Nur so können wir als Institut sicherstellen, dass alle gleichermaßen unterstützt und gefördert werden können. 

Neben den Leistungen achten wir außerdem darauf, dass die Kursteilnehmer*innen auch charakterlich zusammenpassen, sodass wir ein angenehmes und fruchtbares Klassenklima gewährleisten können.

Qualifiziertes Personal

Unsere Lehrer*innen weisen sowohl fachlich als auch pädagogisch höchste Kompetenz auf. 

Gerade als Nachhilfelehrer*in muss man die Fähigkeit und das Einfühlungsvermögen besitzen, auf jeden einzelnen Kursteilnehmer*in individuell einzugehen. 

Jeder Teilnehmende hat eine Vorgeschichte, erlebte Erfolge und Misserfolge, die bei der Stoffvermittlung berücksichtigt werden müssen. 

Die reine Darbietung des Unterrichtsstoffs garantiert noch lange nicht, dass eine Verbesserung des Leistungsstandes eintritt. Stattdessen muss es der Lehrperson gelingen, den „Knopf“ der Kursteilnehmer*innen zu finden, damit schließlich der Knoten platzt und einer Notenverbesserung nichts mehr im Wege steht. 

Neben der fachlichen und pädagogischen Kompetenz zeichnet sich unser Personal zudem durch dessen enge Zusammenarbeit aus. Diese Zusammenarbeit geht weit über den Austausch von Unterrichtsmaterialien und -methoden hinaus und beinhaltet vor allem die fachübergreifende Kommunikation bezüglich einzelner Kursteilnehmer*innen

Enger Kundenkontakt

Wesentlicher Bestandteil zur Sicherung unserer Unterrichtsqualität bildet der enge Kontakt zu unseren Schülern*innen und deren Eltern. 

Die Teilnehmer*innen unserer Kurse wissen, dass die Lehrkräfte unseres Instituts stets ein offenes Ohr für ihre Probleme haben und ihnen mit Lösungsvorschlägen beiseite stehen. Außerdem nimmt unser Lehrpersonal unverzüglich Kontakt zu den Eltern auf, wenn gravierende Probleme in der Performanz auftreten. 

Des weiteren finden mehrmals pro Jahr Elterngespräche statt, in denen die Eltern über den aktuellen Leistungsstand informiert werden. Selbstverständlich stehen unsere Lehrkräfte auch außerhalb dieser Sprechzeiten für ein Gespräch zur Verfügung.

Die schulischen Leistungen zu verbessern ist je nach Defizit ein enormer Kraftakt, der nur in gemeinsamer Anstrengung zwischen Lehrer*in, Schüler*in und Eltern gelingen kann

Leistungsfeststellung

Regelmäßiges Feedback ist das A und O, wenn es um die Verbesserung des Leistungsstandes geht. 

Mündliche und schriftliche Leistungsfeststellungen finden jedoch nicht nur statt, um den Kursteilnehmern*innen Feedback über den erreichten Wissensstand zu geben. 

Auch ist es essentiell für die Lehrperson, einen Überblick über das Leistungsniveau zu erlangen und, falls nötig, nachzubessern, um eine erfolgreiche Kursteilnahme eines jeden Einzelnen zu garantieren.

Erfolgskonzept

Maßgeblich für unseren Erfolg ist die Tatsache, dass unsere Lehrkräfte ihre Unterrichtsplanung eigenständig vorbereiten und an die Bedürfnisse der Kursteilnehmer*innen anpassen. 

Dies geschieht selbstverständlich unter Einbezug des Schulstoffs, jedoch ist dieser nicht allein maßgeblich für die Kursplanung. Wir passen unsere Kurse zusätzlich an den Wissenstand unserer Schüler*innen an und können diese somit flexibel und umfangreich fördern.

Unser Unterricht ist somit stark schülerzentriert und richtet sich nach dem Tempo der Lernenden. 

Diese können jederzeit Schwierigkeiten und Probleme ansprechen, wodurch diese gemeinsam mit der Lehrperson überwunden werden können. 

Diese eigenständige Kursplanung unterscheidet uns deutlich von anderen Instituten, die sich sowohl beim Tempo als auch beim Unterrichtsstoff ausschließlich an der Schule orientieren. 

Kursklima

Wir als Institut verstehen uns als Schaltstelle zwischen unseren Schülern*innen und der Schule. 

Erfahrungsgemäß werden leider oft Negativerfahrungen in der Schule gemacht, was nachhaltige Auswirkungen auf das Lernverhalten und die Motivation der Schüler*innen hat. 

Aus diesem Grund pflegen wir einen engen persönlichen Kontakt zu unseren Teilnehmenden. 

Dies bedeutet, dass sie sich stets mit Fragen und Problemen an uns wenden können, auch wenn diese über den Unterrichtsstoff hinausgehen. 

Ein Kursklima, das frei von Versagensängsten, Vorurteilen und negativen Kommentaren ist, bildet die Grundvoraussetzung für eine Verbesserung der schulischen Leistungen.